四维空间。
人类文明早已经不是初入该处的愣头青了。
在经营了四维空间一万多年之后，Ella也掌握了一套专门针对四维的文明体系。
人类文明应该入主四维，不入主四维，将永远无法知道四维是什么，四维能做什么，如何抵挡四维。
事实也证明，Ella做的是正确的。
随着越来越多的四维新生儿出现，人类自身在四维上的理解随着四维科技加深，现在，人类至少可以说自己触碰到了那个在自己抽象理解之外的维度。
虽然就算现在，也无人可以用言语去仔细表述它的存在。
但科学就是如此。
科学从来不是去发明去创造的学问。
科学是对宇宙自然大道的归纳和总结。
这两者天差地别。
发明和创造是依托自己的想象而存在的，想象力资源论虽然存在，但想象力资源论是建立在科学之上，而不是独立于科学之外。
人的脑袋里无时无刻都在幻想着一些东西，有些东西虚无缥缈。
比如自己成为一个玄幻世界的主角，穿越、重生！
这些概念就是虚无的，是幻象出来的，是很难实现的，而如果一个人甚至一个文明遵循这样的幻想，那会发生什么？
诞生神学！
所以，发明和创造的学问其实是神学。
而科学是我看到了一个东西，命名了这个东西，观察这个东西，总结这个东西，然后将这个东西去做实验，将成功的记录下来，一遍遍去探索新的可能，这叫做科学。
其实这和人的第一直觉是相反的。
大部分人认为，神学才是偏向于自然的，而自然必然是野蛮的落后的。
但实际上并不是。
科学的发展本身就是遵循自然规律，然后以自然规律作为基础，将其复杂化或者简化。
了解宇宙万物的本质才是科学，而抛弃宇宙万物的本质就是神学。
正因为这种反直觉，很多人才会说“科学的尽头是神学”，因为这部分人并没有真正理解什么是科学，没有理解什么是神学。
神学完全是人创造出来的东西，不含任何自然。
科学则是人观察的结果，全是自然。
正因为遵循自然，科学才强大，而且真实。
“我们对四维的探索过程，就是对自然的适应，其实我们什么都没有做，只是让人在四维出生，就这一点就抵得上我们千万年违背自然所做的努力。”
四维星城内。
学院中。
一个老师讲述道。
他在教学，让这一批学子知道什么是科学。
科是类别，学是学问。
将万物分类，然后学习，便叫做科学。
然而他的讲述却没有让下面的学生们升起任何兴趣。
因为这里是四维。
这里是人类文明开辟的第一座星城。
斩域之剑城！
一个十分中二的名字，但这名字却可以看到人类文明的决心，每每提起这个名字，在星城中的所有人都会知道，自己为何而来，自己该做什么，有什么等着他们。
“老师，我们将来是要参军的，讲这些做什么？”
“我要学习战斗！”
“驾驶战机、驾驶战舰、化身至高序列，这才是我们想要的。”
下面的学生仅仅只有十几岁而已。
就算在联邦，也属于小孩子的行列。
在星国就更不用说了，十几岁估计得被叫做胎儿。
他们生在这个好的时代。
带未必能这么快接收这个时代的所有信息。
毕竟这个时代太庞大了，需要学习的东西太多了。
而这么小的孩子，如果不上学，而是直接灌输知识，那么这些孩子和电脑有什么区别呢？
他们无法形成一个完整的认知观和价值观，将灌输的知识奉若圭臬，最后得到的不过是一个个人形机械。
这些孩子依旧保持童真，和人的不完美，这是最好的。
但对于卡普严这样的老师来说就惨了。
他朝着这些学生说道：“人类自科技上建立而来，人类的根本是科技，甚至不止人类，宇宙中所有的文明都建立在科技之上，不学科技，就无法打败真正的敌人。”
有学生问道：“真正的敌人？难道还会有虚假的敌人不成？”
“老师真会忽悠人！”
其他学生也觉得好笑。
他们虽然年轻，也不是傻子。
但卡普严却严肃的说道：“你们战斗的敌人就是虚假的敌人。”
“包括我们，也是敌人虚假的敌人。”
“虚假并不代表是不真实的，而是不重要的。”
“如果你们没有掌控科学，那么你们上了战场消灭的敌人也是不会科学的敌人。”
“这些不会科学的敌人，他们的死亡对于整个文明来说毫无意义，包括你们也一样，你们不会被铭记，只有真正掌握科学之利剑的人才能留名，才能将这把利剑斩到真正敌人的头顶。”
“科学是世间最伟大的武器，是宇宙赐予生命最强大的权柄，掌握了科学，就意味着掌握了一切。”
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